Los pedagogos o…a vueltas con “los que saben de todo”.

Jean Piaget pedagogo
Jean Piaget (1896 – 1980)

Los pedagogos, médicos, abogados o cualquier “docto” en determinada área sin haber pisado nunca una facultad. Los pedagogos. No Freinet, ni Piaget ni Freire.  Gente sin cierta formación que se cree con derecho a exigir y meterse en la labor propia de los especialistas en una materia. De eso va hoy mi opinión. Y no son sólo pedagogos, también “médicos”, “abogados”, etc.  Espero no molestar.  Sólo expreso mi opinión en éste, ¡MI blog! ¡con todo el respeto del mundo! El mismo que pido para mis compañeros y compañeras de profesión. Continuar leyendo “Los pedagogos o…a vueltas con “los que saben de todo”.”

¿Son los niños de hoy más maleducados que los de ayer? Titular de noticia en televisión

mafalda contra la violencia

Entrada de Octubre de 2016 editada de nuevo; de esas que “no pasan de moda”.

Mi amiga Sandra me dice a menudo que “yo y mis reflexiones”.  Cierto es que a veces las plasmo en Facebook directamente, pero la noticia que vi hace un tiempo me ha parecido digna de una entrada para el blog. Hablaban sobre los niños maleducados.

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PINTEREST: OS PRESENTO MIS TABLEROS

Hace unos años llegó a nuestros dispositivos tecnológicos una nueva página/aplicación, Pinterest. Su fin, en un principio, me era muy desconocido ya que,  a base de ofrecer infinidad de imágenes e ideas, parecía  en ocasiones un auténtico “brainstorming” sin sentido.
Con el paso del tiempo, me fui dando cuenta de que sí que iba teniendo sentido. Algunas de mis compañeras se basaban en esta herramienta para decorar sus clases y buscar material.  Llegaban a cambiar el aspecto de las puertas y pasillos basándose en lo que encontraban.
Pinterest consiste en eso: un enorme banco gráfico de ideas para cualquier cosa que se nos ocurra, desde esa decoración que os he contado hasta para aprender nuevos idiomas, recurrir a recetas de cocina o tomar inspiración para meditar.  Cualquier cosa sirve.
Recuerdo que a mi primer tablero lo llamé “Cosas que comprar” y en él guardé, de manera un tanto aleatoria, la foto de un vestido de fiesta de El Corte Inglés.  Ahí empezó todo.  Y en esta entrada os quiero contar lo que tengo hasta el momento por si os puede servir de ayuda, que siempre viene bien.
En primer lugar deciros que la forma de acceder a mis tableros es la siguiente, pinchando AQUÍ llegaréis a mi inicio, o buscando cuando accedáis “Ely GM” y debajo os aparecerá ElyElysa 2011.  Ahí están mis tableros.  Os presento brevemente el contenido de cada uno de ellos, y pinchando en su nombre podréis acceder directamente a ellos:

¡Estos son mis tableros!

  • COSAS QUE COMPRAR En él fui tomando algunas ideas de compras.  Es como una lista de deseos en cuanto a compras se refiere. El vestido rojo coral de Floryday me encanta pero no he tenido aun ocasión de comprarlo.
  • PROPOINTS: Durante años he seguido una dieta que sí que me funcionaba pero, aunque suene contradictorio, mi constancia siempre ha sido demasiado inconstante así que…Se trataba de Entulinea que, por desgracia, ya no existe en España, y aquí fui poniendo los propoints que cada uno de estos alimentos tenía. Dos pines, poquito, pero es que de momento el tema está aparcado.  De momento.
  • MEDITACIÓN Y MINDFULNESS: Con cierta frecuencia he practicado relajación, aunque estamos como siempre con el tema del tiempo.  Y termino el día tan cansada que cuando practico algún tipo de meditación…¡me duermo! ¡pero nunca deben faltarme ideas para practicarla!
  • RECETAS LÉKUÉ: Tengo varios utensilios de cocina de silicona, varios de ellos son de esta marca como el estuche de vapor pequeño, el utensilio para hacer tortillas (omelette) , el ovo cuadrado, el rice y el pasta cooker.  La verdad es que la rapidez y la limpieza para preparar ciertos alimentos, sobre todo en el microondas con este material, me hacen buscar recetas rápidas y las guardo aquí, en este tablero para tenerlas a mano cuando lo necesito.
  • TARJETAS DE FELICITACIÓN Aún muy verde, tengo que completarlo mucho ya que siempre felicito con las mismas tarjetas, así que poco a poco iré completando y felicitando de paso.
  • INGLÉS EN EL COLE: Uno de los tableros “estrella” de mi pinterest y que comparto con mi alumnado y sus familias, ya que siempre estoy buscando infografías y ejercicios que me ayuden en mis clases y con este recurso consigo tenerlo todo reunido para usarlo en el momento oportuno.
  • DISEÑO GRÁFICO: Realmente casi todo lo que hay en este tablero son fondos para móvil y pantallas, pero creo que son igual de validos para realizar carteles y láminas, que es algo que tengo pendiente (tengo muchos apuntes sobre como realizar mis propios trabajos pero aún no he empezado).
  • INGLÉS+: Otro de mis tableros “estrella”: En la actualidad y cuando mis niños/mi marido/mi casa me lo permiten, estoy preparando el CAE, Certificate in Advanced English de la Universidad de Cambridge, (nivel C1) y al igual que para mis alumnos hay material muy interesante, para mí también encuentro y reúno cositas muy curiosas y que me pueden ayudar.
  • FRASES:  El tablero por excelencia.  Además, Pinterest en los recurrentes correos que envía, me hace muchas más sugerencias.  Cuando en mi página o en mi perfil de Facebook veis que saludo muchas mañanas con este tipo de frases tan de buen rollito ¡ya sabéis de dónde las obtengo!
  • COSAS PARA EL COLE: Láminas que pueden ser útiles para otros compañeros, para la biblioteca, etc.
  • ORGANIZACIÓN DEL HOGAR:  Hoy en día gracias a las muchas plantillas existentes para organizar la limpieza y el orden en el hogar, ¡tal vez demasiadas! Es preferible buscar la que más se adecue a la situación personal y al estilo de vida ya que, en otras ocasiones he caído en el error de imprimir sin parar y luego lo impreso no me ha servido de mucho.
  • BULLET JOURNAL PARA EL HOGAR: El tablero de creación más reciente ya que , al final , para el hogar me decidí a crear un bullet journal y necesito un banco de ideas para su decoración a pesar de la escasa maña que tengo.  Por ello, encontrar plantillas y dibujitos es un recurso muy útil.  En él he incluido también algunas ideas para el kakebo o sistema de organización de la economía doméstica.
Estos son, por tanto y de momento, mis tableros en Pinterest. Os invito a seguirme en esta plataforma y que hagáis uso de cualquiera de mis pines, ya que es algo muy colaborativo.
Os recuerdo que podéis por redes sociales y prometo seguir escribiendo en breve.
Me podéis encontrar, como siempre en Facebook, Twitter e Instagram.

A VUELTAS CON…”LOS DEBERES ESCOLARES”

Dentro de mi intención de publicar cada semana o a lo sumo cada quince días, hoy me siento delante de mi Sony Vaio para escribir sobre algo que está de actualidad y que me afecta tanto como seño como mamá.  El tema, como no, el de las tareas escolares.

Desde hace ya varios años vivo con la sensación de que en este mundo nuestro todo se está llevando hacia unos extremos a los que antes no se le daba mayor importancia.  Hoy en día, asuntos que, años atrás, pasaban desapercibidos, importunan al personal de manera a veces exagerada y la tarea escolar no se queda atrás, aunque este no es precisamente un tema nuevo,  Recuerdo que, en mi infancia ya se habló de la eliminación de los deberes, y en la cabecera de un programa infantil que aquí os muestro aparecía el anuncio de que era un programa para los millones de niños que ya no tenían deberes a la salida del colegio. ¡Aquella E.G.B!


Por mi parte –  no sé si es que en Andalucía esto no llegó a llevarse a cabo – yo nunca dejé de tener “deberes” y tuve una infancia feliz, completa y sobre todo aprendí muchas cosas, la gran mayoría de ellas muy útiles tanto para mi vida de adulta como para mi cultura general. Pero eso sí, teníamos clase por la tarde de tres a cinco, y eso fue hasta 3º de B.U.P….¡y no pasaba nada! (tal vez incluso entonces lo teníamos peor y no existía tanta polémica).



Sin embargo llevamos ya unos años presenciando el debate de “deberes sí, deberes no”.

Yo puedo hablar desde ambos puntos de vista.  El de la maestra que considera que los niños necesitan repasar lo aprendido en clase porque, encima de todo y con esta nueva ley “que nos ampara”, las sesiones se reducen a 45 minutos y el de la madre que ve como el niño llega a casa con cierta sobrecarga de trabajo aunque desde mi otro punto de vista sé que esto se debe en parte a que no ha aprovechado el tiempo de la manera más eficiente posible.  Y lo que hay que hacer es reflexionar y aunar ambos aspectos porque, como yo siempre digo, en la virtud está el término medio.

Por una parte, los padres y madres no pueden pensar que los maestros mandamos tarea a nuestro libre albedrío.   Desde hace ya unos años la tendencia es que el trabajo se planifica de acuerdo a la duración de las sesiones pero si ésta no es suficiente, el trabajo que a cada alumno le queda por hacer es el que va a llevar para casa.  Se da por hecho que si ha aprovechado el tiempo en clase llevará poco o ningún trabajo.  Existe la posibilidad de que mandemos algún material de refuerzo, y si lo hacemos es porque es necesario y no viene mal.  Los maestros y los padres tenemos mucho en común, y lo principal es que buscamos el bien de nuestros niños y niñas.

Ejemplo de agenda
en la pizarra de clase

Por otra parte,  el uso de la agenda escolar permite una racionalización de la tarea ya que,  a diferencia de esos tiempos de la E. G. B.  en los que,  al menos hasta sexto se contaba con un tutor que impartía todas las materias,  hoy en día y sobre todo en los centros bilingües,  en las aulas entran a diario entre tres y cuatro maestros.  La costumbre generalizada es la de que,  para que los compañeros sepan lo que se ha mandado ya y para que los niños organicen y planifiquen su agenda, conforme vamos entrando y trabajando en el aula, escribimos en la pizarra la tarea pendiente.  El alumnado la apunta y ello nos ayuda a equilibrar las tareas a mandar. De hecho, a mí me gusta que apunten lo que se va a hacer desde que llego, y si la hacen completa en clase la tachan sin problema.

Hasta hace unos años, antes de que se estableciera este debate de la manera en que se está haciendo ahora y cuando mi lugar de trabajo era distinto, y en tiempos en los que además de los libros, a estos se le podían añadir cuadernos de trabajo, yo era partidaria de mandar esa página adicional al trabajo realizado en clase y de que, si por casualidad no la había,  al menos leyeran lo que íbamos a dar al día siguiente en clase.  En aquel momento la oferta de actividades extraescolares era escasa y ninguna familia se oponía a este trabajo o al menos, no lo expresaba. De hecho, desde el Equipo de Orientación nos indicaban el beneficio de que estos niños,  ya de 5º y 6º, dedicaran una hora diaria al repaso y al estudio como preparación para lo que les habría de llegar en el I.E.S.  Creo que entre 30 minutos y una hora es un tiempo razonable para un alumno de estas características, y menos para los niveles inferiores.  Un alumno que, en la edad adulta, tendrá que enfrentarse a una oposición, una reunión o un discurso y el cual pretendemos que se convierta en una persona competente que sepa hacer cosas con los contenidos adquiridos.

Fernando realizando tareas en 1º


Con el paso del tiempo, no sólo mi hijo crecía (actualmente cursa 5º) y él mismo iba empezando con su tarea diaria después de clase, sino que yo cambiaba de colegio, trasladándome a un centro mucho más grande en el área metropolitana de la que es mi ciudad natal, Granada.  Un lugar donde la oferta de actividades para después de la clase es mucho más amplia y variada. Y, con frecuencia, es este tema el que choca con la tarea escolar.

En este caso hay que establecer prioridades; mi opción como maestra y como madre es la de que mis hijos tienen que organizar y planificar sus tardes de forma que dediquen el tiempo tanto a su repaso como al ocio.  Lo que no se debe hacer, en mi opinión, es sobrecargar a los niños de actividades extraescolares, las cuales no siempre les apetece llevar a cabo.  Lo aconsejable sería realizar una actividad extraescolar que le ocupara al niño o a la niña dos o tres tardes y que de verdad le apeteciera realizar y no dos o tres que le ocupen la semana completa.

La actividad extraescolar elegida por mi hijo,
el tenis de mesa.


Sería preferible que antes de acudir a la actividad extraescolar, los niños y niñas hubieran terminado ya su tarea, pero en nuestro caso, hay ocasiones en las que, ante la imposibilidad de compatibilizar, el día que no se pueden llevar a cabo ambas actividades, ese día no se acude a la extraescolar.  La prioridad en ese caso es terminar la tarea escolar y dejarla organizada para el día siguiente.  En nuestro caso particular es incluso complicado, porque a estas actividades se le unen las sesiones de atención temprana de mi pequeña, durante las cuales tanto mi hijo como yo nos dedicamos cada uno a nuestras tareas en la sala de espera.

A la hora de pensar en el término “deberes”, debemos pensar en sus ventajas e inconvenientes, aunque yo le veo más de lo primero  y por eso en los inconvenientes voy a dar mi punto de vista también:

  • La tarea para casa es útil para fijar lo aprendido en clase.
  • Algunos conocimientos como Lengua, Matemáticas, un segundo/tercer idioma o la lectura requieren mucha práctica y repetición, lo cual implica tiempo el cual en el centro es limitado.
  • La tarea ayuda a adquirir un mayor grado de autonomía.
  • Ayuda al niño o a la niña a administrar su tiempo y a organizarse.
  • En resumen, podría decir que “los deberes” promueven el desarrollo de habilidades como la organización, la precisión, la autonomía y el compromiso.

En cuanto a los posibles inconvenientes, según he leído y algunos sí que los he vivido en primera persona, son los siguientes, y voy a ir rebatiéndolos en la medida de lo posible:

  • Los “deberes” en Primaria son ineficaces: Lo rebato, cualquier ejercicio de repaso es necesario y válido.
  • No crean hábitos y no fomentan la autonomía: El niño que desde pequeño al terminar de comer descansa un poquito y hace frente a su tarea asume este hecho como costumbre.  Pero es tarea de padres y madres  que los niños y niñas adquieran dicho hábito. En casa ya no tiene al maestro o maestra por lo que tiene que usar otros recursos.
  • Son excesivos y no dejan tiempo libre al alumno: Como bien decía antes, la tendencia actual entre el profesorado es la de una racionalización, tanto en calidad como en cantidad, de la tarea.  Aparte de docentes, la gran mayoría también somos padres y madres y lo entendemos perfectamente.  En cuanto a lo del tiempo libre, hay que racionalizar también el que se dedica a las actividades extraescolares.   Esto sí que lo he padecido en primera persona, la lentitud,  pero conforme el niño ha ido creciendo ha aprendido a aprovechar mejor el tiempo en clase y a organizarse en casa.
  • Crean ansiedad y estrés: Es necesario planificar bien el trabajo y los tiempos para llevarlo a cabo.
Otro de los argumentos que se esgrime a la hora de ir en contra de la tarea en casa, como he visto en más de una ocasión a través de Facebook, es que los niños llegan al colegio a las 7.30 y que pasan entre 7 y 9 horas allí de Lunes a Viernes, por lo que no pueden llevar más tarea para casa.  Estas cosas sí que me enervan, porque no es tanto cuestión de tarea para casa sino de conciliación familiar y laboral, y si encima de convertir a la escuela en un servicio social y asistencial se nos echa la culpa de todo…así nos va al profesorado también.  Ese niño o esa niña que entra a las 7.30 y sale a las 18.00, de las diez horas y media que pasa en el centro, SOLAMENTE cuatro y media son lectivas, junto con la media hora de recreo. El resto las pasan en el aula matinal, donde no realizan actividades de aprendizaje sino lúdicas; en el comedor y en las actividades extraescolares donde pueden repasar o no, de acuerdo con el tipo de las mismas.  Por lo tanto ese horario se debe a razones de conciliación y no somos los docentes ni las escuelas los responsables del mismo…tal vez la racionalización no es sólo necesaria en el tema de los “deberes” sino también de la conciliación. 

Mi conclusión es que los “deberes” sí que son necesarios, pero de forma más racional, tanto en tiempo como en calidad de los mismos, y buscando también otras técnicas tales como la realización de proyectos, busqueda de información, etc., y no limitarnos a meros ejercicios repetitivos que, por supuesto, siguen siendo necesarios.




25 FORMAS DE PREGUNTAR A TUS HIJ@S: “¿Cómo ha ido hoy el día en el cole?”

 La autoría de esta entrada no es mía, es la traducción de otra de un blog de dos mamás estadounidenses y un préstamo también de mi amiga Sandra.  Sin embargo, en estos momentos en el que el curso va avanzando debemos reflexionar

La autoría de esta entrada no es mía, es la traducción de otra de un blog de dos mamás estadounidenses. y un préstamo también de mi amiga Sandra.  Sin embargo, el comienzo de curso nos hace reflexionar sobre ciertas actitudes que deberíamos tener hacia nuestros hijos e hijas, de modo que ellos sean capaces de compartir sus experiencias escolares con nosotros y que su respuesta vaya más allá de un mero “Bien”.  Espero que al igual que yo hago, lo pongáis en práctica y os ayude a conocer un poco mejor a vuestros pequeños.

Este año, Simon está en quinto de primaria y Grace en segundo, y todos los días me veo preguntándoles: “¿Cómo ha ido el día en el cole?”.

Y todos los días me dan respuestas como “bien”, pero a mí me sabe a poco.

¡QUIERO SABER MUCHO MÁS!

O, al menos, quiero que me respondan con una frase entera. Así que la otra noche me puse a hacer una lista de preguntas más concretas para hacérselas al volver de la escuela. No son perfectas, pero por lo menos consigo que me contesten con oraciones completas, y algunas han dado lugar a conversaciones muy interesantes, a respuestas cómicas y a visiones más profundas de lo que mis hijos piensan y sienten acerca de la escuela.

¿Cómo ha ido hoy el día en el cole?

  1. ¿Qué es lo mejor que te ha pasado hoy en el colegio? ¿Qué es lo peor que te ha pasado hoy en el colegio?.
  2. Cuéntame algo que te haya hecho reír hoy.
  3. Si pudieras elegir ¿Con quién te gustaría sentarte en clase ? ¿Con quién no te gustaría sentarte y por qué?
  4. ¿Cuál es el mejor lugar de la escuela?
  5. Dime una palabra rara que hayas oído hoy (o algo raro que alguien haya dicho).
  6. Si llamara hoy a tu maestra, ¿qué me diría de ti?
  7. ¿Has ayudado a alguien hoy? ¿Cómo?
  8. ¿Alguien te ha ayudado a ti? ¿Cómo?
  9. Dime algo que hayas aprendido hoy.
  10. ¿Qué es lo que te ha hecho más feliz hoy?
  11. ¿Qué es lo que te ha parecido aburrido?
  12. Si una nave de alienígenas llegara a tu clase y se llevara a alguien, ¿a quién querrías que fuera?
  13. ¿Hay alguien con quien te gustaría jugar en el recreo y con el que nunca hayas jugado?
  14. Cuéntame algo bueno que te haya ocurrido hoy.
  15. ¿Cuál es la palabra que más ha repetido el maestro hoy?
  16. ¿Qué crees que deberíais hacer más o aprender más en la escuela?
  17. ¿Qué crees que deberíais hacer menos o aprender menos en la escuela?
  18. ¿Con quién crees que podrías ser más simpático en clase?
  19. ¿Dónde juegas más en el recreo?
  20. ¿Quién es la persona más divertida de la clase? ¿Por qué es tan divertida?
  21. ¿Cuál ha sido tu parte favorita de la comida?
  22. Si mañana fueras tú el maestro, ¿qué harías?
  23. ¿Hay alguien en tu clase que necesite tiempo muerto?
  24. Si pudieras cambiarle el sitio a alguien de tu clase, ¿con quién lo harías? ¿Por qué?
  25. Dime tres momentos diferentes en los que hayas utilizado el lápiz hoy.

*****

Mis respuestas favoritas proceden de las preguntas 12, 15 y 21. Las preguntas como la de los extraterrestres dan a los niños la oportunidad de decir sin problema a quién no les gustaría tener en clase, y abren la puerta a la discusión, a la posibilidad de descubrir razones y problemas ocultos de los que antes no tenías ni idea.

Las respuestas que obtenemos a veces son realmente sorprendentes. Cuando les hice la pregunta 3, descubrí que uno de mis hijos ya no quería sentarse al lado de su mejor amigo en clase, no por un deseo de crueldad o discriminación, sino por la esperanza de poder trabajar con otros niños.

Mis hijos se hacen mayores y sé que voy a tener que trabajar con más intensidad para comprometerme con ellos, pero sé que el trabajo merecerá la pena.

Este post apareció originalmente en Simple Simon and Company.

MUJERES Y HOMBRES,,,O COMO HACER QUE SE CUMPLA EL DICHO “TODO ES POSIBLE EN GRANADA”

Reconozco que, con frecuencia, vivo en mi mundo y en mi zona de confort.  Cuando desayuno suelo leer un poco la prensa digital, aunque últimamente me apena el ver cómo las páginas de los periódicos se llenan de noticias sensacionalistas y de sucesos infumables; cuando yo era pequeña, recuerdo que en los expositores de los kioskos colgaba aquel periódico llamado “El Caso”, con sus crímenes en portada; ahora estas noticias aparecen en los diarios junto con las de la vida de famosos, famosetes y famosillos.  Me paro a pensar en lo que ha cambiado la prensa local de mi provincia, cuando el periódico con más solera de Granada pertenecía a la Editorial Católica y en cualquier página aparecían alusiones a la religión y a la moral; ahora, lo más normal es que encuentres una noticia sobre Miley Cyrus y sus pezones.  Cosas del progreso.

Y aunque algo me había parecido escuchar de fondo, hoy moviendo el cursor de mi portátil he encontrado una noticia que me ha dejado, cuanto menos, estupefacta: ¡Sí, señoras y señores, “Mujeres y hombres y viceversa a lo granaíno” existe! Después de aquella versión de “Gran Hermano” local, era lo que teníamos que ver,  “Granadinas, Granadinos y viceversa”; no sé si lo próximo será “Almuñecar Shore” o algún tipo de “Supervivientes” donde los concursantes tendrían que arreglárselas en plena ola de calor en la Calle Recogidas a las cuatro de la tarde comportándose además como hienas entre ellos mismos; ¡Lo que nos quedará por ver!

Con esta última expresión reflexiono sobre mí misma y no, no soy una señora de setenta años, pero el “imperio” creado por Mediaset y sus pequeñas réplicas con “mala follá” me superan.

Menos mal que tenemos la Alhambra, el Albaicín, la Capilla Real, etc., porque si tuviéramos que ser conocidos por “La Fiesta de la Primavera” sería obvio que no podríamos optar a ningún tipo de capitalidad cultural. ¡Y yo que siempre había pensado que una fiesta para celebrar la llegada de la primavera tenía que ser algo bucólico como los poemas de Garcilaso! Pero no, es sólo un encuentro en el que miles de personas se reúnen para terminar con comas etílicos y alguna que otra neurona menos (Sí, cuando yo era “mozuela” también se celebraba, pero la cosa ha ido degenerando…bueno, en aquel entonces se podía ver a alguno tirándose al río Darro para refrescarse…o más bien cayendo).
Y de falta de neuronas va la cosa; o más bien de cambio en los valores, porque a la par que estos programas proliferan, está creciendo una generación de jóvenes que ven que las mejores expectativas que se pueden tener en la vida son las de hacer todo lo posible por entrar en uno de ellos, tan extremadamente guionizados,  por cierto, convertirse en una cara conocida a base de encontronazos, discusiones y escarceos, vivir a base de bolos de discoteca en discoteca y no tener que mover un dedo para hacer dinero…aunque detrás de todo ello haya una inmensa fábrica de juguetes rotos.
A Granada ha llegado por supuesto esta moda; no en vano, ya ha habido grandes hermanos de nuestra provincia, de cuyo nombre ya casi nadie se acuerda, pero aquí no se podía dejar pasar la oportunidad de crear versiones cutres de programas cutres, valga la redundancia,
Obviamente, antes de escribir he tenido la oportunidad de visionar unos momentos del primer programa, un ratito porque, visto lo visto, no creo que mis ojos, mis oídos y mi intelecto deban sufrir más.  
Raquel la pelirroja, en breve “Eva”
Es la versión cutre de un programa infumable, creada para ser vista a través de internet.  La primera cutrez a la que nos enfrentamos es la presentadora, al parecer de profesión modelo y dedicada a hacer poses en redes sociales; dicen que es famosa en mi ciudad, la conocen por  “Raquel la pelirroja” pero no sé, será porque como os he dicho antes, vivo en mi mundo, porque aunque yo también soy usuaria activa de redes sociales, creo que nuestros perfiles e intereses no son comunes. Supongo que no tiene ningún título de licenciada en Ciencias de la Información colgado en la pared de su casa, por su falta de desparpajo y la torpeza en la expresión. Las nuevas titulaciones del Plan Bolonia no incluyen el Grado en Postureo.  También he sabido que se va a dar a conocer en la televisión a nivel nacional porque, como lo mejor es vivir los “realities” desde dentro, ella misma va a ser protagonista en la segunda temporada de “Adán y Eva”.  allá cada uno con lo que haga…no sé si explicaros cómo es el formato de este programa, os invito a qué busquéis en Youtube y juzguéis por vosotros mismos, pero es fácil deducir que si Adán y Eva estaban desnudos en el paraíso, a esta chica le sobra la camiseta.
Un pretendiente de 18 años,; la tronista, 15.

Cutre el “estudio de grabación”, el cual no sé si es un pub, un garaje o un sótano con un photocall  en el que, mientras que se graba se ven sujetos pasando agachados por detrás y en el que, al parecer, no hay dinero para la compra de un tercer micrófono porque los tronistas, asesores y pretendientes se pelean por cogerlo mientras se enzarzan en discusiones, basadas principalmente en el envío de fotos poniendo morritos a través de whatssap e Instagram a terceras personas.

Cutres los asesores del amor, un chico y una chica que podrán ser muy buenas personas, pero cuyo casting debe haberse hecho entre los relaciones públicas que se ganan la vida atrayendo a otros jóvenes a entrar en los pubs por x euros la copa; aunque teniendo en cuenta la categoría de asesores del programa original, no podemos escandalizarnos.

Pero lo peor de todo son los concursantes.  En el casting se pedían chicos y chicas DE ENTRE QUINCE Y VEINTITRÉS AÑOS QUE BUSCARAN EL AMOR…¡DE ENTRE QUINCE Y VEINTITRÉS! ¡Estamos hablando de menores de edad, de adolescentes en plena vulnerabilidad! Eso es lo peor, lo que me choca, y más aún cuando me pongo a verlo y los tronistas tienen quince y diecisiete años, allí nadie dijo tener más de dieciocho.

Los que me leáis y estéis de acuerdo conmigo, pensaréis que esto es de Juzgado de Guardia y , en efecto, el caso está ya en manos de la Fiscalía de Menores del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía, la cual está ya investigando ya el caso, y mientras tanto los dos vídeos que había hasta el momento han sido retirados de Youtube, aunque se pueden seguir viendo y si queréis juzgar por vosotros mismos os lo aconsejo, yo no voy a poner ningún enlace porque siento que vulnero los derechos de unos menores que ellos mismos, solos solitos o con el consentimiento irresponsable de sus padres, (¡O no!), han vapuleado. Por el nombre del programa lo encontraréis.
Menores los tronistas, menores los pretendientes, y ya de primeras enzarzándose en disputas. Yo que trabajo con niños, me cuido mucho de no publicar fotos o documentos en los que se les pudiera reconocer, porque tienen el  derecho a su intimidad, honor y reputación.  Con mis hijos yo decido si quiero que aparezcan en redes sociales, cómo y cuando, y si lo hago es mostrando situaciones acordes con su edad.    Pero si estos padres han dado permiso para que sus hijos e hijas aparezcan en este formato de esta manera, para mí el único calificativo válido es el de irresponsables.  Al parecer, cuando se organizó el casting, se avisó de que los que optaban a participar debían llevar el DNI y el permiso paterno firmado ¡PERMISO PATERNO!; por una parte dudo que algunos de estos adolescentes hayan presentado dicho documento y pienso que más de uno puede haberlo falsificado.  No me entra en la cabeza la situación de que un hijo le diga a su madre que se va a presentar a un casting para un programa en el que va a buscar “el amor verdadero”, tal como dijo en cámara el tronista, de diecisiete años, el mismo que dijo que lo que más le llama la atención de una chica es “el culo”.  O tal vez le digan a sus padres que se van a presentar a un programa para hacer el paripé de que van buscando una relación para hacerse ´famosete”.  Como madre no concibo esa idea, no creo que esté chapada a la antigua, creo que es más bien una cuestión de falta de cordura .  Aún quedan años para que mis hijos alcancen la adolescencia, no me voy a preocupar ahora por ello, pero quiero pensar que todos los niños y niñas de quince, dieciséis, diecisiete años no son así y que están forjando su futuro de la manera más adecuada.
Si tenéis la oportunidad de ver los vídeos, vosotros seréis testigos de lo que os digo, y si no os enlazo al artículo donde se habla de la denuncia por parte de la Junta de Andalucía a la Fiscalía de Menores, y en él encontraréis una transcripción de algunos de los diálogos de estas mentes pensantes; esas perlitas son nada comparado con las disputas y peleas que emulan “al programa de los mayores”.

Espero que estos niños reflexionen, aunque mucho me temo que mientras sigan pensando que lo que más les gusta de una chica es su culo,  poco o nada van a cambiar.

Seguiré disfrutando de la infancia de mis dos soles, que hasta los quince años de mi hijo aún queda.
¡Un saludo muy grande para mis lectoras y lectores, y nos encontramos de nuevo cuando, como yo digo, mi cabeza entre en ebullición!
Ely.